マスターベーションを正しく理解する

　マスターベーションの“好みのレシピ”というものがあるとすれば、自分のからだや、あるいはパートナーのからだに間接的に害を及ぼすような“相応しくないレシピ”を選択したくない。“相応しくないレシピ”とは？　“好みのレシピ”が不適切なものでないという確固たる自信が果たしてあるのか？　そもそもマスターベーションを何故みんなやる？　これまで日常生活であまりに軽んじられてきたマスターベーションについて、真剣に考察し、「マスターベーションとは何か」を正しく理解することに努めたい。
 

マスターベーションについて誰も無知であった

　当サイトの「動画『教えて！性の神さま』―ブレイクスルーの性教育プロジェクト」の稿で触れた『教えて！性の神さま』の動画には、男子のマスターベーション（自慰、オナニー）に関するギモン動画があった。「テクノブレイクって本当？」と「マスターベーションで強い刺激がないとイケない」の2つだ。
　10代の男子のマスターベーションに関する悩みや疑問はけっこう多く、「テクノブレイク」のような都市伝説のたぐいの間違った知識、誤解や偏見などは昔から少なからずあった。しかし昨今では、その間違った情報がSNSを通じてえらく飛び交わされたりするので、例えばそれが不適切だとは知らずに、床オナなどの強い刺激によるオナニーを続けてしまうということがある。床オナの行為は将来、「性機能障害」（射精障害や勃起不全）になる可能性があるのだ（←「①不適切なオナニーが健全な勃起と射精を阻害する？」参照）。
 
　多くの人はこれまで、マスターベーション（オナニー、自慰）を軽んじ、無知であり過ぎた。笑いの種にされることもしばしばある。マスターベーションそのものを否定する人（自慰は頭が悪くなる、害悪だなどと信じていた人達）は昔と比べて、今はほとんどいないだろう。しかし、実は問題はその中身（マスターベーションの適切な仕方やマナー）なのであって、それが問われる機会がこれまであまりにもなかったのだ。学校でも家庭でも、「射精」は教えるが、マスターベーションについて突っ込んだ話がなされてこなかった。だから皆、それをほとんど独学でやっていた、ということになる。独学というとまだ聞こえはいいが、実際のところ、独善的におこなわれていたのである。つまり、ダメダメな“相応しくないレシピ”によるマスターベーションも、もしかすると知らず知らずにやっていた、ということが、ここでは問題なのだ。
 

不適切なマスターベーションをやめ、ゆるい刺激の快感に戻す

　自分の“好みのレシピ”は、本当にからだに害はないのか？　もし間違ったマスターベーションというものがあるのだとすれば、それは回避しなければならないだろう。
　例えば、清潔ではない手で「手淫」をおこなうのは避けるべきであろう。肛門をいじった指で性器を触るのは、是が非か。また、冬の乾燥した肌の掌でペニスを握ると、ペニスの包皮や亀頭を傷つけることがある。そういう場合はコンドームを付けたり、TENGAを用いた方が無難ではないのか、など、あらためて考えてみる必要がありそうだ。
 
　心理的にも身体的にも、“強い刺激ありき”で性欲を増幅させつつ、最終局面で大量の精液を放出させようではないかと企てる、ごく平凡な男性のマスターベーションが、その内実、セックス時において「射精不全」に陥りかねない逆効果をはらんでいるということは、これまで述べてきたとおりだ。特に若者は、ネット情報のデマに惑わされることが少なくない今、マスターベーションにおいてさらなる「絶頂の快感」を（お金を払ってでも）つい求めたがってしまう。最高にエロいアダルト動画を鑑賞し、最高潮に勃起したペニスからとてつもない量の精液を放ちたいというメガトン級の妄想――。アメリカ人の男性は、だから皆ペニスがでかいのだといった幻想――。これは男性特有の、避けられない欲望（性欲）の姿ととらえるべきなのだろうか。
　しかし、いずれにせよ、根本的に考え直す時が来たようだ。小学生のうちに家庭や学校でマスターベーションの“ふるまい”を肯定する。それはいい。だが、それだけでは足りない。そのうえで、正しい知識（衛生、守るべきマナー、ダメなやり方など）を教え、健全な勃起と射精を促す指導をおこなうべきである。この「男子のオナニー改革論」では、一知半解な知識で収まりがちなところを、さらにぐっと広く考察していきたいと思う。
 

ある若者の性教育の実体験

　最近私は、ある20歳の男子学生一人に、学校の性教育について訊ねる機会があった。彼の話が、実に的を射たものでたいへん参考になったのである。それは、「小学校でどんな性教育の授業があった？」という趣旨の私の質問に対する返答なのだが、ここに載せることの本人の許可を得ているので、その返答の全文を以下、掲載することにする。
 
Q.小学校の時、保健や家庭科などで、性教育にかかわる学習があった？（例えば、男女のからだの違いとか、生理とか精通とか）
 
《小学校では、男子は白い液が出るようになるとか、女子は胸が膨らむようになるようになるがそれは成長だから気にするな、という内容だったと思います。中学校では性器の図や子宮の図など、名称を覚えるものが多かったかと思います。（うろ覚えで申し訳ありません）
　高校では、性病（AIDSやクラミジアなど）や、性行為の時の注意点（ピルを飲んで絶対に避妊はできない、コンドームが破れてないか、毛に絡まってないかを気をつける等）といった内容を学んだかと思います。高校生にもなると、やはり性行為の際に絡む内容についてより深く、DVDも使って勉強したかと思います。個人的には高校生というステップだからこそ、このような教育を施したと思いますが、もう一段階性教育を早くしても良いのではないかと思います。つまり小学生で性器の名称など、中学校で自分が高校で学んだことを勉強しても良いのではないかと思いますが、やはり中学校のカリキュラム的に進行的にも内容的にも色々と厳しいものがあるのでしょうか。自分には分かりませんが、中学での性教育の内容の思い出があまり無いのが、勿体ないと思います》
 
　ちなみに彼が、初めてマスターベーションをしたのは、小学生の時だったという。
　学校での性教育の実態として読み取っていくと、彼が経験した小学校・中学校の現場では、まさに思春期の子ども達に過不足ないと思われるほどの性教育がなされていたかどうかについて、その彼の記憶の度合いから察するに、もしかするとあまり充分ではなかったかのようにも推測できる。仮にそれが充分でなかったとして、時々刻々と身の上に起こるであろう心とからだの変化に、教育がうまく照応できていなかったのだすれば、ここにこそ問題がある。彼も言っているように、もう一段早く、ということなのだ。
 
　小学校で習う「月経」と「射精」については、生殖器官の成長と発達の過程でほぼ最初に自己が体験する不安と動揺であったことを、大人達は既に遠い過去の出来事として忘れてしまっているかも知れない。が、しっかりと思い出して欲しい。それは誰のからだにも起こること。起こる時期には個人差があること。そして何より、決して恥ずかしいことではないということ。
　「月経」も「射精」も、それはこころとからだが徐々に大人になっていくことの証で、とても素晴らしいことなのだということを、子ども達に心から伝えて欲しい。やがて愛する男女が出逢い、「性交」という行為によって精子と卵子が結合し、受胎。子を出産する――という切実な愛のプロセスの準備段階が始まったことを、思春期の身の上に起こるであろうことの先に知っておかなければ、性教育の意味はない。小学生の男子にとって、初めての「射精」（精通）の経験は、身の上に起こるとても不思議なこと、美しいこと、気持ちのいいこと。だから決して怖いことではないのだと、その不安と動揺をぜひ取り除いてもらいたいのだ。